今天是:
 教学科研

班 主 任 工 作 点 滴
作者:黄立群 时间:2012-12-26 来源:白云一中 点击次数:1265

 

班主任工作是繁杂而琐碎的,需要班主任老师付出不少心血,但班主任工作也是能让人体会到巨大快乐和成就的。在和学生一起学习和生活的过程中,他们的天真无邪和真挚情感让我感动;他们的认可和欣赏使我感到快乐而自信;他们的进步和成长让我内心充满了成就感和欣慰。我认为,当老师一定要当班主任才有意思。下面是我当班主任的点滴感悟,有不妥之处,请批评指证。
一.    抓好常规管理,让学生形成好习惯。
一个班级就是一个大家庭。俗话说,国有国法,家有家规。制定出切合班级实际的班规是必要的。班规是班级管理的关键。它具有导向作用。有了班规,班级管理才有章可循,有法可依。有了班规,学生就能明确知道那些是学生应当做到的,必须遵守的;那些是学生不能做的;他们需要达到什么目标。班规包括了方方面面,在班级管理过程中我在整体要求的基础上,又根据学生在不同阶段的行为表现以及存在的一些薄弱环节,一个阶段以某一个方面为重点,一个时期一个主题,使学生很清楚他们存在的问题是什么,班主任的要求是什么,他们应当怎样做,达到一个怎样的目标。我又根据班规的要求加强监督检查,使其落到实处,慢慢地,学生就形成了好习惯,班主任就是不说他们也知道该怎样做。因此,我们班的学生出勤、卫生、纪律、学习、品德、行为习惯等方面都做得很好,班上形成了一种积极向上的好风气。
二.    注重言行举止,为学生树立榜样。
   古言:其身不正,虽令不行;其身正,不令则行。班主任对学生的影响是很大的。 让学生成为一名好学生,你首先必须是一位好老师。平时,要求学生做到的,我首先做到。比如要求学生做到不迟到,作为班主任我先做到晨会提前进班,从不迟到;让学生语言举止文明得体,作为班主任的我先做到教育学生时语言举止文明得体,与家长和老师交流时语言举止文明得体;让学生讲诚信,作为班主任的我先做到说话算数,不随意说空话等等,用我的点点滴滴潜移默化地影响着学生。
三.    对学生一视同仁,让学生感到平等。
    学生最在乎老师对他的态度和评价,尤其是班上尾巴上的那一部分学生。班主任对每一位学生客观公正的评价,有利于学生树立前进和战胜困难的勇气,促进学生健康地成长。平时,我特别关注后进生,不会因为他们的学习不好而忽视了他们身上的闪光点,对他们心存偏见,歧视他们,我知道每个学生都有自尊心,后进生更需要老师的鼓励和肯定,点燃希望之火。我经常在班上就某个后进生的某一优点大势表扬,让他充满自信。绝对不拿一个学生的优点去和一个学生的缺点比较。而对于学习好的学生,也不会因为他学习好而忽略他身上存在的缺点和不足,犯了错误也一样指出并让他承担一定的责任。做到一视同仁,平等对待每一位学生。这样,班主任才能在学生中树立起真正的威信。学生就会将他们所信任和爱戴的班主任作为模仿与认同的榜样加以效仿。
四.    注重情感交流,让学生感到安全。
    初中阶段是学生生理和心理发生巨大变化的时期。这个时期的学生逆反心理极强,而且非常好面子。如果只是强压和说教,学生只会反感,会反其道而行之。所以,平时对学生的要求是严格的,但是,当孩子们真正犯了错误的时候,我又会冷静进行处理,学生毕竟是孩子,要允许孩子犯错误,允许孩子改正错误。在这样的过程中,孩子才会不断的成长和成熟起来。总之,严要求,宽处理。学生在一个比较宽松的环境里,他们能体会到关爱,内心感到安全。比如这个阶段的学生对异性有好感,甚至成天处于各种幻想中,模仿着电影和电视中的一些偶像剧,无心学习。我会寻找一些真实的案例告诉学生,并和他们分析问题的严重性,也让他们知道继续下去的结果。对于个别没有觉醒的学生,我会找他(她)个别交流,真诚地指出他(她)存在的问题,耐心听她的想法,同时陈述我个人的看法,通过交流达成共识,并注意保护他(她)的隐私,在平时的学习和生活中更加关注他(她),关心他(她),帮助他(她)尽快走出来。让学生感觉班主任是朋友,是安全的,是真诚的,是可以信赖的,而不是山雨欲来的恐惧感觉。
五.    开好家长会,重在交流教育方法。
绝不把家长会开成批评会。不让个别家长带着沉重的心理负担来开家长会。家长会上少讲孩子身上的缺点,多讲孩子身上的优点,让每一位家长对孩子充满信心。家长会重在与家长共同学习一些教子有方的案例,并交流、探讨有效管理孩子的方法,怎样督促孩子养成好习惯。
六.    注重培养学生自主管理的能力。
一个班级就是一个大家庭。一个大家庭要想管理好,只靠班主任一个人是不行的,要注意班干部的选拔和培养,让更多的学生参与到班级自主管理中来,这样既满足了中学生想独立的心理,也培养了学生自我约束,自我管理的能力。把班上的事情进行细化,保证人人有事做,事事有人管。班干部在管理班级事务的过程中,我加强指导,让他们掌握工作方法。学生在做事的过程中,我加强督促与指导,培养学生的做事能力。现在,每天从晨会一开始,无论有没有老师,班干部就会各负其责,学生都会各理其事,认真完成自己该完成的事情,班级管理得井然有序。
总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务千变万化,需要我们班主任在实践中不断去探索、总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。