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陈英论文对中学寄宿制班学生成功管理的几点体会
作者: 时间:2011-10-06 来源: 点击次数:1188

 

对中学寄宿制班学生成功管理的几点体会
                      白云一中      陈 英
    一九九九年,随着我国教育改革的深入发展,我校抓住教育改革时机,即时办起了半军事化管理的初一年级寄宿制班,二000年,我调入白云一中,并有幸成为三个班的生活指导教师,并至死至终带到了初中毕业。现在新的一届已经带到了初二。受学校委托,并负责全校住校生的生活指导工作。几年来,在管理学生工作上,既有成功的喜悦,也有管理工作遇到的困惑与烦恼;既有学生的天真与可爱,又有个别家长的无理取闹。几年的学生管理,使我在学生管理上受益菲浅。现就几年来的学生管理谈几点个人的体会。
一、学生管理干部是教师的得力助手
    优秀的学生管理干部,是教师的得力助手。他们跟其它学生是同龄人,思想、认识水平大家都是一致的。用同龄人管理同龄人,对被管理者来说,比起有代沟的成人管理,更乐于接受。因此,教师培养合格的管理干部是刚接手新班的生活教师的第一项也是最重要的工作。那么,怎样培养合格的管理干部呢?
    1、干部苗子的选择。选好干部苗子,是能否培养出优秀干部的关键。选择时,要选取那些责任心强,敢说敢干、雷厉风行、以身作则、泼辣的学生为培养对象,决不能选取那些学习成绩好但不敢大胆管理的学生为培养对象。几年的实践经验告诉我,接手新班时,不能一开学就盲目把干部选取出来,因为这时我们还不熟悉学生,只有通过教师一段时间的观察和发现,才能选出。一般时间为一个月左右。在这段时间里,教师的工作主要是制定寝室管理条例及各种规章制度,以及干部苗子的观察工作。这段时间,可以请各寝室人员轮流任寝室长,负责一日常规,让它人们分别得到锻炼,教师从中找出最优秀的干部苗子。
2、对干部的培训。干部培训主要从以下几个方面进行培训:⑴、对他们进行方法、手段的培训,即要求他们在管理中应怎样进行管理;⑵、教育他们管理的目的是什么?采取那些措施可以达到管理的目的?学生怕什么,管理工作中就要抓住什么进行管理,要让未来的干部认识到,我能管理别人,说明自己在这些方面比别人做得更优秀,且得到了教师认可;        ⑶、培训中,要带领未来的干部学习学校的规章制度。如《白云一中寝室管理条例》、《白云一中学生文明寝室评比条例》、《白云一中寄宿班学生作息时间表》、《寝室公约》等校规校纪。⑷、进行实践。干部要进行必要的实践才能真正担任起学生宿舍的管理工作。在实践中,教师要注意观察、指导他们的工作,有什么不妥,要及时给以纠正,并同时指出不妥的原因,使他们在后面的工作中加以克服。
3、大胆使用干部。选用的干部是我们进行观察、培养的结果。因此,为了让学生管理顺手,就要充分发挥干部的主观能动性,相信他们,让他们甩手去干,大胆去管。这时的教师只给他们指出管理的原则和大的方向,并给他们撑腰。教师的角色主要变成了树立干部形象和威信的有力的后盾和促进者。
4、干部的每一点成绩和进步,都要给以充分的肯定。美国最伟大的成功导师戴尔。卡耐基说:“渴求他人的注意,并希望他人感到自己重要,这也许是人性的一大特征。”“正如我们每个人都爱自己的面子一样,我们也都喜欢得到他人的赞许。”“称赞他人最微小的进步,称赞他人的每一进步,这是激励他人的最佳通路”。因此,干部的每一点进步和成绩,教师都要给以充分的肯定和赞许。只有这样,我们的干部才能成长得更快。
二、建全的规章制度是管理好学生的保证
    规章制度是各种管理的依据,是管好学生的基本保证。为了把国家管理好,全国人大制定了国家的根本大法和各种法律法规,以便约束人们的过急行为和模糊意识,从而规范人们的生活和生产劳动,使社会朝着良性的、健康的方向发展;家长根据自己的思想、对孩子的理想模式,对孩子的培养、教育形成了一定的规范,为了达到自己教育孩子的目的,在教育过程中,就要遵循一定的规则,这就是家规。有人说,国有国法,家有家规就是这个道理。学校管理也有自己的规章制度。为了管理好学生,学校出台了《白云一中寄宿制班生活指导教师管理员岗位职责》、《白云一中生活指导教师岗位职责》、《白云一中寝室管理条例》、《白云一中寄宿制班生活指导教师、寝室管理员考核细则》、《白云一中学生文明寝室评比条例》等职责和条例。有了这些职责和条例,生活指导教师和学生管理员就有了管理学生的依据,也明了了自己的职责和应享受的权利。这样,使他们更能大胆管理学生,更能创造性地管理学生。
三、把管理落到实处
    完善的规章制度不认真执行,这些规章制度就是一纸空文。有人说,世界上怕就怕“认真”二字,大人如此,小孩也如此。为了把规章制度落到实处,在学生管理中,主要做了以下工作:
    1、用好干部。用好干部有两个作用:⑴、能约束干部。学校的规章制度对人人都是平等的,没有差异的。干部要管好别人,必须从自己做起,只有自己做好了,再去管理别人,别人才相信你,才佩服你。在群众中才有威信,才有说服力。因此,用好干部,也是教师管理工作的一个重要组成部分。⑵、减轻管理工作者的压力,使其用更多的精力放在管理工作的大方向上、学生管理的监督上。在干部管理中,他们能做到的,让他们自己去做,他们能管的,让他们去管。对干部的管理,教师不能插手太多,插手太多,会削弱干部的威信,使他们在管理中,处于被动状态。

生活管理教师
    2、学会记“帐”,用“帐”来管理学生。我校学生管理有三本“帐”,一本是“寄宿制班学生室长、督查干部考核表”,用于教师考核管理干部工作的好坏;一本是“寄宿制班学生寝室公约考核情况登记表”(见后),用于管理干部每天对各寝室在卫生、文明礼貌、遵规守纪、按时作息、爱惜粮食的考核;第三本是“学生违纪行为登记表”(见后),用于教师教育学生的凭证。本表中既有违纪学生姓名,违纪内容,认错态度描述,学生签名等几项。此登记表既可与家长、班主任见面,也可以不与家长、班主任见面,视学生的表现而定。对于那种三番五次犯同样错误的学生,就可以跟家长、班主任见面。教育的目的是让学生改正错误,修正缺点,因此,凡有利于学生全面发展的方式方法就是好的方法。三本“帐”的管理模式如下所示:

                                                                   

初二年级生活管理员
初一年级生活管理员
初三年级生活管理员
初一年级监督员
初二年级监督员
初三年级监督员
寝室长
寝室长
全体学生
寝室长
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 

   ⑴、生活管理员负责“寄宿制班学生室长、督查干部考核表”和“学生违纪行为登记表”;
    ⑵、监督员负责“寄宿制班学生寝室公约考核情况登记表”;
    ⑶、生活指导教师负责检查和领导各年级的生活管理员。
    3、充分利用家长、班主任的力量,管好学生。在学生心里,最“怕”最亲近的人是父母和班主任。从学生心理出发,我校要求每一个学生管理员,必须要有本年级所管理的每一个学生的家庭电话号码、父母亲的手机号,班主任的电话及手机号。有了这些电话号码,如遇特殊情况,如生病、学生违反校规校纪等重大问题,就可以随时与家长和班主任取得联系,以便共同解决问题。
四、激励先进,鞭策后进
    人性的弱点就是喜欢别人对他的表扬,而不喜欢别人对他的指责。对于青少年学生也不例外。现代教育理论认为,对学生进行教育最佳的方法是进行激励性教育。激励性教育使学生易于接受,收效大。消极教育使学生不乐于接受,相反产生逆返心理。因此,根据“寄宿制班学生寝室公约考核情况”的结果,每月对表现突出,成绩优异的寝室发给流动红旗和相应的物质奖励,如肥皂、洗衣粉等。对表现良好,对工作认真负责的考核干部给以适当的物质奖励。对那些在“学生违纪行为登记表”中累计达到三次的学生,交由生活管理教师进行教育,督促改正错误。如严重者,必须请家长和班主任协助进行教育。
    总之,对于寄宿制班学生管理问题,没有可以借鉴的经验,只有在实践中不断摸索。我校在这块处女地上会更加努力进行探索,以摸索出一套独具特色的学生管理模式。