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用爱心润泽学生的心田 用奉献托起明天的希望
作者: 时间:2011-10-06 来源: 点击次数:1103

 

师德专项活动资料
用爱心润泽学生的心田 用奉献托起明天的希望
                                白云一中      彭跃英
     自从参加工作以来,我一直担任班主任工作。多年来,教育管理学生,我最大的感受就是对学生要有爱。爱,是对学生进行一切教育的开始,没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里,我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。
 
   一、用爱心感染学生。
 
 爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。在多年的教育教学和班主任工作中,我常常体会到思想教育之舟,必须借助感情之水,才能到达成功的彼岸。因此,总抱有一颗赤诚的爱心,用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中,我每天坚持早到校,勤到班,巡视教室,先看看学生有没有到齐,集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等,这些看起来很平常,但这是作为一个班主任最基本的工作。当学生受了委屈时给她安慰;当学生气馁时给予鼓励,当学生“想不开”予以开导;当学生出现不良行为习惯,及时纠正......这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱,如春风、如细雨、如涓涓细流,感染着学生,激励着学生。
   当然,爱学生也需要技巧,面对不同学生,要采用多把尺子衡量。孩子虽小,可他们也是有血有肉的人,有不同于大人的世界,需要尊重,还要不吝啬表扬。我经常从学生的视角出发,以学生的思想来体会学生的感受,让其尽情地展示自己的长处,获取成功的信心,并正视他们的错误,宽容他们,给予他们改过自新的机会。
 
    当母亲节时知道孩子们为妈妈洗了脚,父亲节孩子们给父亲写了感恩信;当看到有同学摔倒有人前去扶;当见到地上有纸屑有手去捡;当教师节来临受到孩子们的贺卡时,我感到了为人师的快乐和幸福。
 
二、用行动导引孩子。
 
 伟大的教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?”我时刻以这句话警示自己。我深深知道班主任的态度决定着学生的行为,班主任敬业爱岗,对学生要求严格,对标准要求高,对工作呕心沥血,那么他的学生就会受到感染,就会热爱集体,关心班级,且努力做个最好的自己。为了教育学生守时,我每天早来晚走,多年来,不管刮风下雨、酷暑严寒,从没迟到早退过;为了使教学效果达到最佳,我每天都进行认真备课、上课和批改作业,从没给学生误过课;为了教育学生正确对待错误,如果我说错或错怪了某个学生,就向学生赔礼道歉;为了培养学生养成良好的行为习惯,我时刻注意自己的言谈举止,为人处事,从衣着到表情,都不失一个教师的身份。
   教育的终极目标是教学生做人,既要用语言晓之以理,又要用表率导之以行,更重要的是以爱育爱。教师也只有从内心真正做到理解、尊重、热爱学生、关心学生,才能赢得学生的信赖和尊重,才能做好学生工作,才能做学生的表率。
 
 三、用民主来管理学生。
 
   小时候,人是习惯的主人;长大以后,人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯,可以受用一生。所以在教育教学中,我特别重视良好习惯的培养。常言道:“没有规矩不成方圆。”班级常规管理是一项整体的育人工程,必须有一套合理的方案。我根据学生日常行为规范,在班里帮助学生自己制定了一些他们认为必须的、对它们自身有好处的规则,依据这些规则科学民主地管理学生。我告诉学生“有规则意识的人过马路看是不是红灯,没有规则意识的人过马路看有没有警察。”让学生知道我们要自觉遵守学校的规章制度。这光讲道理是不行的,得靠老师花费心血一步一步引导,首先培养学生的规则意识,然后通过生活实践来渗透、感悟,并经过强化训练,让他们自己体会到,有了这些规则,他们可以生活得更好,没有这些规则,不但妨碍别人,而且最终自己也要倒霉。
 
 我把各种规则和制度分为课内、课外两部分。课内部分包括上课遵守纪律、认真听讲,结合课堂教学,协同科任教师一起训练完成。课外,包括上学、放学路上、两操,室内、楼内秩序及上下楼秩序、室内外卫生及个人卫生,安全问题、文明礼貌问题等等,利用班会课及平时教学陆续让学生心知肚明,并逐渐内化为行动。以此来帮助学生养成良好的行为习惯和生活习惯,从而形成良好的班风和学风,具体做法是:1、建立值日班长制,班中的事有值日班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。2、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。调动每一个学生的积极性,让其担负一项具体的工作人人都为集体做贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。让“事事有人人干,人人有事干”成为制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。班中大事小情都有专人负责,在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。3、建立竞争机制,实行目标激励。
 多年班主任工作的风风雨雨,我始终坚信,用真情去对待每一个学生,始终如一地用心去培养,我坚信“引导他们充实而又快乐地度过自己的学生生活”的豪情不再是梦想。同时我知道学高方可为师,身正才能为范,在今后的班级管理中我将加强学习,扬长避短,在班主任这个平凡的岗位上,奉献出自己的光和热,力争在班级工作方面更上一层楼。